开发区第一小学一年级三班的课堂上，班主任李莹莹带领孩子们展开想象的翅膀，描绘春天。

　　快乐的寒假生活结束了，孩子们也走进课堂，开始了丰富多彩的学校生活。新学期开始，检查寒假作业的完成情况无疑成了新学期每个班级第一堂课的“重头戏”。近日，记者走进开发区第一小学，看到学校为孩子们布置的创意十足的寒假作业，不仅消除了孩子们对寒假作业的厌烦情绪，更充分体现了学校“生活教育” 的办学理念，让孩子们度过了一个充实而又快乐的寒假。

　　3月12日植树节当天，海港区和美实验学校学生开展“我给小树当妈妈”活动，组织学生们走出校园，保护身边的绿色，亲近大家共同生活的环境。

　　活动当天，同学们早早地就在校园里集合，个个兴致高昂，大家手拿水桶、水壶和铁锨，从校园内水源地取来清水，小心翼翼地浇在小树的树根上。看到绿化带里有散落的废纸和塑料袋，大家就顺手捡起来，还绿化带一份整洁的环境。最后，大家拿来小铁锹，小心翼翼地为小树培土，希望它们可以茁壮成长。

　　一个上午的时间，大家忙得不亦乐乎，让和美小区的所有树木都吸收到了充足的水分。通过举办这样的活动，和美实验学校希望让学生们走近并融入身边的环境，认识周围的绿树，学会爱护每一棵树，珍惜每一片绿，做一个热爱环境的环保小使者。

　　别样的寒假作业

　　“会做的不用做，不会做的也不用做。”和传统的教育方式不同，开发区第一小学的老师在为学生们布置寒假作业的时候，留下了这样的“特赦令”，令很多家长费解。

　　“两本《寒假生活》里面的题目，学生们一看就会的，可以不做;觉得很难，做不出来的，也可以不做，只有那些动动脑筋，自己思考能做出来的题目，才需要去做。”开发区第一小学校长赵培峰告诉记者，之所以在布置寒假作业的时候如此“手下留情”，是因为不想让孩子们在获取知识的过程中，重复、机械地做一些 “无用功”，也不想因为一些较难的题目打击孩子们学习的积极性。他认为在教学过程中，应该根据孩子们各个阶段的成长情况，采用由浅入深的教育方法，培养孩子们的学习兴趣。

　　阅读自己喜爱的书籍;和家长一起制定旅行计划;动手做一顿美食……与以往千篇一律的笔头作业相比，开发区第一小学一年级三班霍玺臻同学的这个寒假生活过得丰富多彩。

　　“孩子已经形成了良好的阅读习惯，这个假期，除了老师布置的阅读书目，他还会主动去读一些自己喜爱的书。他喜欢恐龙，在做假期旅行计划的时候，他选择了恐龙主题酒店，当住在那里的时候，他把书中学到的有关恐龙的知识给我讲了一遍，令我很是吃惊。”霍玺臻的妈妈张女士说，自己特别认可这种“创新型”的寒假作业，它以新颖的形式提升了孩子的实践能力和综合素质，使孩子度过了一个充实而别样的寒假。

　　一年级三班班主任李莹莹告诉记者，开学一个星期了，通过寒假作业的检查情况，她发现了一个可喜的情况，那就是学生们的阅读量提高了，也有了主动阅读的意识。

　　多彩的社团活动

　　小心翼翼地刻好模型里面的图案，再刻轮廓，一把小小的剪刀，一张薄薄的纸，孩子们聚精会神地剪出一幅幅精美的图案……开发区第一小学努力创设精彩纷呈的社团教育活动，为学生的自我发展提供可能，赋予他们与众不同的气质与灵性。同时，学校根据学生的兴趣需要，成立了美术剪纸、趣味彩泥、合唱、口风琴、书法、街舞等16个社团。学生可以根据自己的兴趣爱好选择社团，通过参加活动提升孩子们的综合素质，学校也会定期举办校园才艺活动为学生提供绽放才华的舞台。

　　“让好静的学生动起来，让好动的学生静下来。”赵培峰校长告诉记者，丰富多彩的社团活动，起到了一个很好的调节心情、知识互补的作用，学校提供了一个宽松愉快的社团活动环境，不鼓励考级、不鼓励走专业，好动的学生，鼓励他们去学学剪纸，静下来，学习精力也能集中起来;好静的学生，鼓励他们去学学跆拳道，学学街舞，让他们活泼起来，融入到快乐的集体生活中去。缤纷社团，在校园绽放别样的精彩，学生喜爱，家长支持。

　　一楼有孩子们喜爱的童话故事和人物，二楼的作品则让孩子们在解读成语故事的同时，了解源远流长的历史文化，三楼的古典名著、四楼的百家争鸣则让孩子们在品读名著后受到了心灵的震撼和共鸣……走进开发区第一小学，人们会被浓厚的书香氛围所感染。目前，秦皇岛开发区第一小学形成了读书、剪纸、硬笔书法三位一体的校本课研，根据学生的年级和年龄特点，学校在不同楼层合理地利用了墙壁，以剪纸、书法的形式，表现出学生在阅读童话、成语故事、中外名著之后产生的感想、灵感和创意。

　　每个孩子都独一无二

　　“每个孩子都是聪明的，每个孩子都是独一无二的。”赵培峰校长认为，在教育的过程中，家长和老师不能只注重分数，分数在一定程度上讲是不重要的，考试中都是得“双百”的孩子，未必就是好现象。开发、保护好孩子的创造力、想象力比一味地追求高分数要重要得多。

　　为提升孩子们的综合素质，培养孩子们的学习能力，开发区第一小学不断进行教学改革，其中，设计作业就是其中重要的一项内容。设计作业，而不是布置作业。老师在教学中根据孩子们的情况分层设计作业，有的孩子在语言方面有优势，有的孩子对数字比较敏感……在赵培峰校长看来，每个孩子都是独一无二的，都有自己的闪光点，老师要善于去发现、挖掘，根据孩子们的特点，因材施教，珍惜孩子们成长过程中的每一步。

　　多元化、创意化的作业形式和内容，虽然让学校和老师颇费心思，但更能引导学生们全面发展，培养生活责任感和探究精神。学习不是必须要青灯枯坐，机械填鸭，学习也可以是一个快乐而奇妙的发现之旅。一年级三班班主任李莹莹老师认为：“在教学过程中，要积极引导学生们在娱乐中学，在好奇中学，在劳动中学，在不经意中学，在旅行中学，在生活中学……这样的学习效率往往会事半功倍。”